“靠近改日的解说挑战，学校需增强危急感和迫切感，努力推动个性化和全面发展的解说矫正，为国度培养拔尖鼎新东说念主才。”

10月18日下昼，手脚2024年莞教论坛之一的“松湖论教”如约在东莞松山湖改日学校启幕。聚焦“构建改日解说体系，打造大湾区解说新高地”主题，与会嘉宾各抒己见。在主旨发言和圆桌论坛这两个时事中，公共进行调换碰撞，共研改日解说体系，亦达成共鸣，改日解说应该为每一个学生的成长和配置最佳的自我，创造无尽可能。

五育交融

积极探索和推行改日解说体系

改日学校，奋发于培养面向改日的鼎新东说念主才。手脚东莞第一所改日学校，东莞松山湖改日学校肩负着探索东莞改日解说新样态的服务。行径着手，东莞市解说局四级调研员林勤攀附东莞解说高质料发展民众盘问委员会2024年服务会议，说明“松湖论教”的践诺真谛，“但愿东莞松山湖改日学校说明引颈作用，积极探索和推行改日解说体系的发展。”

华南师范大学粤港澳大湾区解说发展高档相干院院长卢晓中以“走向科技新期间的改日解说”为主题，深切筹商了新期间解说面向改日的必要性、解说数字化的紧要性、鼎新东说念主才培养的要津性以及解说转型的势必性。他指出，个性化学习、解说平正等中枢成分是推动解说当代化的紧要守旧。

中国解说学会原副会长、华南师范大学原副校长、华南师范大学附属中学原校长吴颖民分享“对改日解说的想考”。他指出，面前科技发展迅猛，培养鼎新东说念主才，一是要面向改日，应用AI时间推动解说发展；二是要想考怎么想象改日学校妥协说，防范鼎新和推行；三是改日学校应该愈加防范五育交融，以培养全面发展的东说念主才为见地。

东莞松山湖改日学校解说集团理事长、校长万飞以“解说高质料发展配景下改日学校推行与探索”为题，从坚强改日学校、探索改日学校以及个东说念主想考三个方面切入。他强调了改日学校的界说、特征及推行旅途，建议了系统想考与想象关于学校发展的紧要性。

冲突地域壁垒

推动大湾区解说高质料发展

聚焦改日解说，探索改日解说体系。主题发言之后，卢晓中、吴颖民两位解说民众围绕“改日解说的探索与推行”主题，与东莞解说东说念主靠近面进行圆桌互动调换。

松山湖高新区解说委员会专职副通告、松山湖高新区宣传解说文学旅游局副局长曾鸣，长安镇宣传解说文学旅游系统党委通告、长安镇宣道文学旅办公室主任蔡少霞，万飞校长等共同参与圆桌分享。

“改日解说应该为每一个学生的成长和配置最佳的自我，创造无尽的可能。”卢晓中合计，大湾区解说高质料发展需冲突地域壁垒，通过顶层想象和轨制鼎新，建立共同利益体机制，达成资源分享和上风互补，“粤港澳三地应精细协作，说明各自上风，共同鼓吹大湾区解说高地确立。”

吴颖民合计，靠近改日的解说挑战，学校需增强危急感和迫切感，变革东说念主才培养神志。他强调，学校应在课程体系、评价神志和处分上鼎新，应用时间提高训诲效果，努力推动个性化和全面发展的解说矫正，为国度培养拔尖鼎新东说念主才。

曾鸣从五个方面先容了松山湖高新产业园区在推动解说鼎新方面的行动温存利，包括确立符合改日解说需求的学校、鼎新训导诱骗机制、进行课程矫正、探索科学的评价机制、打造科技解说秉性。

蔡少霞分享了长安镇在推动解说鼎新方面的想路和作念法。率先，强谐和说与经济发展精细攀附的一体化发展见地；其次，坚握统筹机制，整合多部门资源共同推动解说跨越；第三，举办一站式训导培训和行政指导力进步行径；临了，打造包括艺术、科技和体育在内的系列解说柬帖。

万飞从四个方面伸开，分享东莞松山湖改日学校在推动学生个性化学习方面的推行。具体来看，坚强孩子的私有性，调研不雅察筹算多元发展旅途；提供个性化学习资源，丰富课程遴荐并应用数字时间大开资源领域；数字时间攀附训导指点，精确施教；建立个性化评价体系，确保评价与育东说念主见地一致。

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